让爱弥漫在每一个角落
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答：“那就是爱！”。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。为人师表、高尚的师德，是难得的教育资源，高尚的师德是对孩子最生动、最具体、最深远的教育。
我们班有这样一个孩子，由于父母离异造成孩子的性格过于内向、不自信。内心渴望与同伴交往但是十分胆怯，遇到问题时，只会自己躲在角落里大哭。
有一次不知道什么原因，豆豆突然跑到卫生间大哭起来，边哭边用手使劲的抓墙，看到这种情况后我一时不知如何是好，因为我觉得这种行为透露了孩子心理上所受的折磨与恐惧，让我十分心疼，忽然灵机一动走过去对他说“豆豆，你怎么了?是不是指甲太长了，在学小狗宝宝的样子磨指甲呢？”“老师的指甲也长了，我也在这磨一磨”他听了我的话，擦擦眼泪笑着说：“对啊！我就是在磨指甲”。因为了解到豆豆没有与小朋友们发生争执，又怕触及到豆豆内心的痛处。所以，我并没有问豆豆哭的原因，当孩子的情绪好转后，我们把这件事当做没发生一样。在与同伴交往的问题上，我没有要求他必须融入到集体中去，每天的区域活动，孩子们都三三两两的拉着手选择同一区域在一起玩，只有他在区域外这看看那转转，不过我会给他多创设与同伴交往的机会，例如：美工活动时给小朋友们分发材料，收取材料；分组游戏时请他做小组长，慢慢的他开始主动与同伴交往，还记得他第一次与小朋友主动说的话是：“壮壮，刚才老师讲的故事，是不是太好笑了?”听到豆豆和同伴的对话后我开心的笑了，慢慢的豆豆开始融入到和同伴的交往中，有了自己的好朋友，遇事再也不会像以前一样大哭了。看着豆豆能够像班级其他小朋友们一样开心、快乐，我们开心的笑了。
每个孩子都需要老师的爱，但是他们的性格和需要都不同，在工作中我会以爱为核心，细心的观察、对待每一个孩子，让爱弥漫在每一个角落。
