幼儿园管理
——以口碑树品牌，以专业提质量
幼儿园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设本园文化是幼儿园管理的一个重要内容。幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力的园风园貌、制度规范和精神气氛等，它决定着幼儿园的精神面貌，是凝聚和激励全园教职工的精神力量，是幼儿园得以可持续性发展的巨大内驱力。
所以我个人认为幼儿园到达到高品质要求，要从以下几方面着手：
一、园所规范化、制度化：
1、要以服务全园师幼为宗旨，突出“以人为本、和谐发展”的教育理念，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，拓展我园园本文化活动，努力构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的我园文化体系，使我园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，使我园成为师幼身心愉悦的成长乐园。
2、创建制度化管理机制：为了促进全园教职工更好的完成自己的本职工作，我认为制定出一份详细的每个年龄段的一日生活流程要求，把每一个时间，每一位教师语言行为进行规范化，管理化，让所有教职工都按照规范的一日流程工作，不仅对教职工的工作态度、工作环节都有很大的提示与帮助，对孩子教育的方向和实施的效果也有着至关重要的影响。{详见一日生活流程草案}
例如：
{1} 礼貌培养： 微笑礼貌打招呼是走进人心的第一块敲门砖，有礼貌才能使他人对自己产生好感，才能为以后的事情找好机会。不光孩子要学会有礼貌，家长、所有教职工都要更好为幼儿做出榜样。
{2} 生活习惯：托小班保育工作是一日生活的重中之重，好的生活习惯的培养，需要老师对幼儿园一日流程的熟知与教受，需要教师把一年当成一天过，每一句规范幼儿的话一天要说上成千上万句。
{3} 学习习惯：中大班的一日生活重点，是培养孩子良好的学习习惯，学会学习、喜欢学习。教会孩子遇到事情会多种方法解决的重要性 ，比教会幼儿一道数学题意义重大的多。
｛4｝创新：孩子按部就搬的完成教师所传授的知识是远远不够的，要学会举一反三，从同一件事中发现新看法，找到新乐趣。
｛5｝勇于表现：一个人纵使拥有满腹才华，不会发挥到淋漓尽致也是无用，要给到幼儿足够的平台与机遇，让幼儿敢于表达自己的喜怒哀乐！
二、设施标准化:
不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓的文化气息，让孩子在健康和谐的环境中，感受美的氛围、接受美的熏陶、体现幼儿园 素质教育中的隐性教育功能。
园内干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。
咱们幼儿园的硬件施舍基本已经不错，已按《幼儿园玩教具配备目录》标准基本配齐玩教具，活动时也根据幼儿发展的需要和认知水平选设角色游戏区、表演区、美工区、图书区、音乐区、科学区等，配备足够的操作玩具，材料和儿童图书。还应增设自然观察区，利用户外先天条件，种植花草蔬菜等，让幼儿接触基本的大自然。
三、师资专业化：
1、建章立制，形成共识，良好师资队伍的建设应建立在科学、合理
的规章制度之上，人人参与、全员认同的规章制度才会激发起广大教职工的工作和学习热情。
2、全员培训，整体推进，确立培养目标，对各级教师实施突破重点
的“基于问题”的培训，提升教师的教育理念，提高教师的专业能力，确保各层面教师在专业化发展的道路上，每年有不同程度的进步。
3、成立教研小组，对教师进行专业把脉的听课活动，有针对每位教师成长手册中提到的薄弱环节的整改活动。本园教师的师徒带教活动，开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对等！ 这些活动的目的是为指导教师学会观察比较孩子的发展情况，剖析教师行为背后的教育观念，及时总结教师的教育智慧和策略。采用的研讨方法可以是理论学习、案例学习、现场观察记录、辨析式研讨等。
4、建立梯队，以点带面，交流其教学特点，分析她们身上存在的明显的缺失性问题，为其提供学习菜单，供其选择学习对象和途径，有效提高这一群体的专业化技能和水平。希望形成比例合理的成熟型、合格型教师梯队。
5、教科研结合，提升研究能力，我们要求教师以一个研究者的身份进入教育实践，并逐步成为一个自觉对自己的实践不断反思的“反思实践者”。
四、服务优质化：
对于幼儿园的管理者来说，只有牢固确立教育是一种服务的思想，才能真正达到“一切为孩子，一切为家长，使孩子喜欢，让家长满意”的目标。个人认为幼儿园的服务方式更是向开放、透明、多元化、自主选择方向发展，如挂牌选老师、公开挑班、自愿参加特色班、自选不同的才艺项目、特殊儿童个案跟踪等就有较好的发展势头。现代幼教新服务观不仅从上述这些对象、目标、内容、形式上得到较好的体现，也从日常保教的相互渗透中逐渐得到升华，这是一种教育与服务有机相融的最高境界，体现了“保教中有服务、服务中有保教”
的新理念。因此，好的服务工作旨为幼儿园带来更多的信赖和好评。
每一项活动要更加细致话，让家长觉得就跟自己的家一样随意，舒服，安全。
五、家长监督化参与化：
家长是孩子的第一任“教师”，因此，幼儿教师必须充分理解家长的教育期待、了解家庭教育中存在的误区、分享家长的教育资源、主动与家长合作形式教育合力，才能高效率的促进幼儿的健康成长家长与教师有效合作，将对幼儿的身心发展、游戏水平及学习能力的提高产生积极的影响。。
在教育过程中，我们要采用多种多样的家长工作形式，例如：家长会、家访、
家长园地、家长半日开放、家长约谈、家园联系册、家长信箱、家长学校、家长委员会、家长授课、嘉源网络互动平台、家园微信平台等形式对幼儿园进行宣传。
六、管理公开化：
关于加强民主管理、民主监督的要求，进一步健全和完善教师民主参与、
民主管理、民主监督制度、依法执教方针的力度，保证园长正确的行使权力，实现幼儿教育事业的可持续发展。我们应做以下公开内容：
1、向社会公开：
1）幼儿园管理制度、发展规划、办学目标、办学成果；
2）幼儿园收费项目、标准、范围、程序；
3）有关办学的制度规定，对家长、社会的承诺等；
4）招生任务、招生办法及有关规定等；
5）收费项目的依据及收费标准等。
2、向教职工公开：
1）幼儿园的发展规划、学期工作计划、幼儿园整体改革方案；
2）幼儿园章程、幼儿园内部管理的各项制度；
3）财务管理公开。包括财务预决算，财政拨款，收费、创收，财务支出等情况；
4）教职工奖惩公开。包括工资晋级、评优选先等有关政策规定和操作程序、评选条件、名额、程序和评选结果、奖励办法，教职工年度考核办法和结果，违法违纪教职工的处分处理办法；
5）关系教职工切身利益的事项公开。包括工资调整，奖金、福利，医疗保险和其他社会保障基金缴纳情况。
以上是我对幼儿园发展的一些愚见，可能跟领导的期望相差还很远，但我会不断充电，
努力学习，争取让幼儿园利益最大化、教师服务更周到化、家长更加信任、放心！做成更加接近“以口碑树品牌，以专业提质量”这样一个理想化的幼儿园。
